jueves, 20 de marzo de 2014

Actividad 2 Bloque II Borrador 1

Para realizar la adaptación del cuento “La princesa y los siete bandoleros”, me he centrado en niños de 3-4 años. Así mismo, he tenido en cuenta el momento evolutivo en el que se encuentra el niño, y eso va a depender de su nivel cognitivo. Recordemos que Jean Piaget, realizó un estudio referente a las diferentes fases o etapas del desarrollo cognitivo. Decía que la edad de 2-7 años es la etapa preoperacional, que es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado. Por lo que pienso que el cuento folclórico “Medusita y los siete Coralinos”, que más adelante expongo para los niños de estas edades, ayudará a estimular la imaginación, el ritmo, la lógica, el lenguaje y la fantasía del niño que es una de las condiciones más importantes para la asimilación de la experiencia social y los conocimientos, según confirmaron antecedentes psicológicos.

En cuanto a mi adaptación del cuento “La princesa y los siete bandoleros” he respetado su esqueleto en la medida de lo posible, adaptándolo a las necesidades e intereses de acuerdo a la etapa evolutiva en la que se encuentran los niños a los 3-4 años. Según Francisco Cubells (Evolución de los intereses del niño en relación con la literatura), los niños de estas edades estarían en una etapa animista, donde tienden a identificarse o a reconocerse con el héroe o la heroína del cuento, así como a consolidar sus propias acciones. En esta etapa, además, tienen la gran facilidad de dotar de vida a cualquier ser inanimado. Como explica, Ramelis Velásquez, la narradora, ensayista e investigadora de la literatura infantil y juvenil, es la “etapa en la cual el niño atribuye conciencia y voluntad a los elementos inorgánicos y a los fenómenos de la naturaleza. La fantasía del niño tiene tanto poder que es capaz de dotarle vida al objeto más insignificante”. Por lo que he decidido basar mi cuento, en un cuento de animales, también llamados cuentos animistas (según las cuatro categorías de cuentos populares de Vladimir Propp). Donde por ejemplo: Medusita, Duquesito el pulpito, el rey Medusón y la madrastra Pita Rastra entre otros, son animales que representan a personajes de “La princesa y los siete bandoleros” como Rocío, Carlos, el rey de Sierra Morena, la madrastra, etc.; para que a través de esta historia les aporte las enseñanzas necesarias considerando siempre el momento evolutivo en que se encuentran los niños a los 3-4 años.

El tema (personas, cosas y lugares) de “La princesa y los siete bandoleros”, es el mismo que en “Medusita y los siete coralinos”, salvo el lugar donde se desarrolla la historia que es en un reino bajo el mar, en vez en un reino de Sierra Morena. Aún así sigue siendo uno de los temas favoritos para los niños de estas edades ya que pertenece al entorno socio-familiar en el que vive el niño, nos comentaba Francisco Cullens: Evolución de los intereses del niño en relación con la literatura. Manteniendo la trayectoria de los personajes de “La princesa y los siete bandoleros”, la sucesión de acciones y un desenlace con final feliz.

Por otro lado, Ana Roa, pedagoga y profesora de Educación Infantil, señala que en este período de 3-4 años, el niño poco a poco empieza a ser capaz de hacer referencia a sus acciones, es decir, de apreciar que es una actitud positiva/negativa, de que si algo está mal hecho/ bien hecho o de que si algo es bueno/malo. Por lo que me parece que el tema de la muerte se debe hablar de una manera clara y en un lenguaje que el niño pueda entender a su edad y grado de desarrollo. El concepto de muerte varía con la edad y es algo que se debe tener en cuenta. Ya que entre los 3-6 años de edad, la muerte se equipara con el castigo. Pero también la ven como algo reversible o temporal, como cuando juegan al policía y al ladrón, si alguien recibe un disparo en el "juego", simplemente se para y ya está vivo de nuevo.(http://www.aboutourkids.org/articles/los_ninos_y_el_dolor_lo_que_saben_como_se_sienten).
De manera, que yo he cambiado la forma de dar justicia que se propone en “La princesa y los siete bandoleros”, dando a entender la muerte, en mi adaptación de éste, como un castigo a los personajes del cuento por su mal comportamiento o actuación, en vez de como la muerte propiamente dicha. Así que creo que debido al momento evolutivo que se encuentran los niños a los 3-4 años pueden llegar a entender mejor las consecuencias que pueden tener sus acciones, de una manera menos cruel. Por ejemplo, cuando digo que: “Duquesito el pulpito será castigado llevándoselo a la superficie a la mañana siguiente”, mientras que en “La princesa y los siete bandoleros, se les da justicia a los hermanos condenándolos a muerte a garrote vil”.

Con respecto a la manera que tenían de ganarse la vida los siete bandoleros y la forma que fueron capturados dos de los hermanos por los soldados del rey, he realizado diversos cambios en “Medusita y los siete coralinos”. Los hermanos coralinos se dedicaban a guardar el reino de Coral y Duquesito el pulpito fue raptado por las pirañitas Rita y Mirta. Gianni Rodani, maestro, pedagogo y periodista especializado en literatura infantil y juvenil, afirmaba que el uso de los cuentos folclóricos en infantil, ayudaba a estimular la fantasía y a propiciar la imaginación del niño como parte del proceso de aprendizaje. Por lo que sabiendo en el momento evolutivo en que se encuentra el niño a los 3-4 años, he decidido añadir un poco de fantasía a mi cuento con el fin de potenciar su pensamiento al igual que su creatividad, su imaginación y llevar al pequeño a nuevos “mundos” a los que sería imposible llegar por sí solo.

En relación con lo anterior, el vocabulario que he empleado en este cuento, considero que es adecuado para la etapa evolutiva en la que se encuentran los niños a los 3-4 años, ya que uso frases y palabras sencillas, con cierta fantasía y un punto de imaginación a la historia como si realmente estuviera sucediendo bajo el mar: “Un frío día de mar, un día cálido de mar, espada de coral, el rey Medusón estaba nadando con la reina Pita Rastra por la plaza del reino de Mar, etc.” Igualmente, el lenguaje es simple y con recursos estilísticos sencillos, asequibles para los niños de estas edades, como nos especificaba Francisco Cubells: Evolución de los intereses del niño en relación con la literatura. Así que he utilizado la rima con los nombres propios, por ejemplo: “Ramón el boquerón, Fermín el delfín, la madrastra Pita Rastra, etc.”, para hacer que este cuento sea una historia más atractiva a sus oídos y motive a los pequeños a leer.
 
Después de haber explicado todos los cambios que he llevado a cabo, a continuación os presento mi adaptación al cuento “La princesa y los siete bandoleros”. ¡Espero que os guste!


MeDuSiTa Y LoS SieTe CoRaLiNoS

Hace muchos, muchos años, en un profundo, muy profundo reino bajo el mar llamado Mar, vivía una pequeña niña medusa llamada Medusita que era la única hija del Rey Medusón. La reina había muerto al nacer Medusita, pero la niña tenía a su padre, que la quería y la cuidaba con mucho amor.


Medusita era una niña muy bonita, alegre e inteligente, con unos largos y bellos tentáculos por cabellera que la hacían la medusa más hermosa que jamás nadie había visto en el reino. Entonces el rey que no tenía ningún hijo meduso, decidió buscar otra esposa para poder dar un heredero al reino de Mar.

Un frío día de mar, cuando el rey nadaba por su reino, se encontró con una serpiente de mar y quedó tan prendado de ella que a la siguiente semana se casó. 

Ahora Pita Rastra, que así se llamaba la serpiente de mar, era la madrastra de Medusita, ésta era una serpiente muy esbelta con unos enormes colmillos y que sólo verla daba mucho miedo y todos los habitantes del reino de Mar huían cuando se daban cuenta que su nueva esposa salía a reptar por el profundo mar. Todos la admiraban, pero aún así no era tan bella y tan buena como Medusita.

Al principio la reina cuidaba a Medusita, pero a medida que iban pasando los años, la belleza de Medusita se volvió tan asombrosa que su madrasta no pudo soportar los celos. La reina odiaba a Medusita porque veía que ella se iba haciendo mayor y no lo soportaba. Se pasaba los días encerrada en palacio, pensando que podía hacer e inventando horribles planes con sus amigas las pirañitas Rita y Mirta que siempre la acompañaban.

Un mañana que Medusita volvía del colegio, Pita Rastra mandó a uno de los soldados del reino de Mar, que se la llevara a la superficie y la abandonara allí para que no volviese más al reino de Mar. Además, para que su madrasta Pita Rastra supiera que había muerto debería traerle el broche que le ataban sus enormes y sedosos cabellos. Poco después, su madrastra entró en el castillo y dijo al rey Medusón que Medusita se había escapado. Ahora Pita Rastra ya estaba feliz y contenta porque al fin estaba sola con el rey Medusón.

El cangrejo Verdejo se fue con la princesa a nadar y cuando llegó el momento de dejarla en la superficie, el soldado que era uno de los mejores amigos de la princesa y la había estado cuidando desde que era pequeña, no tenía corazón para hacer semejante cosa y decidió contarle todo lo que su madrastra Pita Rastra había planeado para su muerte. Entonces su amigo el cangrejo Verdejo le dijo:

“Huye y escóndete en otro mar y no vuelvas más porque cuando vuelvas tu madrasta Pita Rastra te intentará matar”

Así que Medusita le dio al soldado su broche y se adentró en el mar entre lágrimas y llantos. Perdida por el profundo mar, Medusita siguió nadando hasta buscar un sitio para poder descansar y pasar la noche. Siguió nadando y nadando por el mar hasta llegar a un profundo mar con un jardín encantado, cubierto de corales de todos los tamaños, formas y colores y plantas muy bellas.

Allí encontró una cueva de piedra y musgo, entró, se acurrucó y se quedó dormida ya que después de tantas horas nadando estaba cansada. Cuando Medusita dormía empezó a sentir algo punzante en su cuerpo, que la hizo ponerse en pie enseguida:

“¿Qué haces en mi cueva?", dijo una voz a su espalda.

Medusita se dio la vuelta y vio a un joven apuesto pulpito de gran belleza, con unos tentáculos muy largos y delgados. Era Duquesito el Pulpito, que la estaba amenazando con un coral en forma de espada.

Temerosamente empezó a contarle una historia que nada tenía que ver con su verdadera historia de lo que le había pasado porque sino aquel joven y atractivo pulpito la iba a querer matar. Mientras venían sus hermanos Coralinos de hacer la guardia del reino de Coral, Duquesito el pulpito, le ofreció algo de comer. Pero pronto aparecieron los hermanos Coralinos: Rodrigo el cocodrilo, Ramón el boquerón, Hugo el tortugo, Bello el estrello, Manolito el pececito y Fermín el delfín; y decidieron qué hacer con la joven Medusita. Después de mucho dialogar la invitaron a quedarse en su cueva y acordaron tratarla como una más, es decir, como si se tratara de su hermana pequeña. Medusita se puso muy contenta y, después de abrazar a cada uno de ellos, se ofreció como guardiana de la casa mientras ellos estaban fuera.

Como cada día los hermanos salían a nadar y a cuidar de este precioso reino de Coral. Mientras tanto, Medusita se quedaba dentro de la cueva con esa excusa porque si su madrastra Pita Rastra supiera que estaba viva, la raptaría y la mataría como le dijo el cangrejo Verdejo. Y ella tampoco quería que les pasara nada a sus nuevos amigos ya que ellos la estaban cuidando como una más.

Medusita se levantaba muy temprano para atender a todas las ordenes que Duquesito el pulpito le decía que tenía que hacer por si alguien quería entrar a la cueva a robar, pero algo mágico y bonito estaba sucediendo entre Medusita y Duquesito y es que Medusita se estaba enamorando poco a poco de aquel pulpito tan atento y Duquesito empezó a enamorarse también de esa joven tan atenta y preciosa.

Y los días fueron pasando y pasando y así hasta tres años de la supuesta escapada de Medusita. Un día cálido de mar, estaban las amigas de la reina, las pirañitas Rita y Mirta, nadando por casualidad por el reino de Coral cuando vieron a Medusita rodeada de todos los hermanos Coralinos y decidieron volver y contárselo a la reina todo lo que habían visto. La madrastra Pita Rastra se puso tan furiosa que mandó de nuevo a sus amigas las pirañitas para que las raptasen y se la trajeran para matarla ella misma.

Esa misma tarde, las pirañas se pusieron de nuevo en camino y durante varias horas nadando encontraron la cueva donde Medusita vivía. Todo estaba en silencio, porque era de noche y la gente dormía, hasta que… Duquesito el pulpito que estaba fuera porque no podía dormir, vio como alguien se metía en la cueva. Decidió seguirlas, pero cuando se disponía a atacar a una de ellas mientras terminaba de atar y raptar a Medusita, la otra piraña le dio un aletazo con su cola que Duquesito el pulpito se cayó desplomado al suelo. Pero pronto los hermanos Coralinos se despertaron y salieron en seguida a defender a Medusita liberándola de las garras de aquellas malas pirañas. Las pirañitas que eran rápidas y muy astutas no pudieron llevarse a Medusita pero si a uno de los hermanos Coralinos, a Duquesito el pulpito. Así que esa noche, regresaron al reino de Mar con un preso que le encarcelaron en una jaula de acero muy grande en el centro del reino de Mar acusándole que le habían sorprendido robando en la corte del rey Medusón y sería castigado llevándolo a la superficie a la mañana siguiente.

Medusita que estaba muy triste por todo lo que había pasado por su culpa, decidió ir al reino de Mar e ir a hablar con su padre para que liberasen a su amado Duquesito el pulpito.

“Seguidme”, dijo a los hermanos Coralinos. “Vamos a ir a hablar con el rey Medusón, y vamos a liberar a vuestro hermano”.

Pero los seis hermanos Coralinos permanecían en silencio, pensando que si iban al reino de Mar todos serían encarcelados. Aún así confiaron en las firmes palabras de Medusita y sin más se armaron de espadas de corales y salieron en busca de su hermano Duquesito el pulpito.

Después de mucho nadar llegaron al reino de Mar y allí Medusita pidió hablar con el rey Medusón, pero los soldados del reino de Mar les dijeron que si atravesaban la muralla corrían el riesgo de ser encarcelados como Duquesito el pulpito. Aún así Medusita insistió e insistió en hablar con el rey Medusón pero no la dejaron hablar con él y la encerraron a ella y los hermanos Coralinos en la misma celda donde estaba Duquesito el pulpito para ser castigado. Pero Medusita que era muy inteligente pensó que no debía darse por vencida y que algo se la ocurriría.

A la mañana siguiente, el rey Medusón estaba nadando con la reina Pita Rastra por la plaza del reino de Mar donde se iba a celebrar el castigo. Cuando de repente oyó una voz que le era familiar:


“¡Padre, padre!", gritaba con fuerza Medusita, tras los barrotes de la celda.

El rey Medusón, que ya era algo mayor, después de tanto tiempo, no podía reconocer la cara de Medusita, pero sí la voz, a la que respondió:

“¿Quién me está llamando? ¿Quién se está haciendo pasar por mi hija?”, dijo el rey extrañado y explicándole que su hija se había escapado hace ya casi más de tres años y al no dar señales de vida durante tanto tiempo había muerto.

Entonces Medusita le contó al rey Medusón todo lo que había sucedido, y le dijo que como prueba de que aquello que le decía era verdad le ensañaría una marca de nacimiento que sólo la tenía la realeza del reino de Mar. Medusita se acercó a su padre y le mostró aquella marca en unos de sus tentáculos mientras su padre muy contento la abrazaba al ver que su hijita Medusita estaba viva. El rey Medusón encarceló a su madrasta Pita Rastra y las pirañitas Mirta y Rita y liberó a sus amigos los hermanos Coralinos a cambio de que ambos reinos se unieran y formaran parte de su guardia y Medusita y Duquesito el pulpito, se casaron y fueron muy, muy felices en este profundo reino de Mar y Coral.




….Y CoLoRíN CoLoRaDo, Mi CueNTo Ya Se Ha aCaBaDo!!!

martes, 18 de marzo de 2014

Actividad 1 Bloque I Borrador 2

OReJaS De MaRiPoSa

Bueno y… ¿por qué he elegido este libro? Pues eso mismo me pregunte yo, cuando en mi clase de prácticas, vi que a mis niños que les estaban contando este mismo cuento en clase y éstos lo escuchaban con mucha atención. Pues bien, he decidido saber el por qué les gustaba tanto aquella historia, ya que a mí personalmente al principio no me llamaba la atención.
 

“Orejas de Mariposa”, de la colección "libros para soñar" es un cuento de la autora Luisa Aguilar, diplomada en Trabajo Social y actualmente pertenece a la compañía de teatro infantil Kamante y a la Asociación de Teatro para la Infancia y la Juventud. Ha recogido premios importantes como el Premio Asturias de las Artes Escénicas al Mejor Texto por la obra “¡Que viene el lobo!” en 2006, premio nacional Città di bella en 2008 (Italia) y Plan nacional de lectura (Portugal) entre otros.


FiCHa BiBLioGRáFiCa:
Texto: Luisa Aguilar.
Ilustraciones: André Neves.
Título: Orejas de mariposa
Editorial: Kalandraka
Primera edición fue escrita en marzo de: 2008
Edad en la que me baso para realizar este análisis: 3-4 años.


FoRMaTo:
Con respecto a la manejabilidad del libro considero que es un libro bastante manejable y adecuado para niños de 3-4 años. Al igual que pienso que los lectores se pueden sentir cómodos sujetando el libro mientras lo leen o incluso la profesora para poder mostrárselo mientras lo narra a los pequeños.

La portada, es atractiva porque representa una niña de una manera muy llamativa, con una serie de particularidades que la hacen muy especial, de forma que hace captar la atención de estos pequeños lectores como es el pelo de Mara, sus grandes orejas así como su nariz. Destaco también la mezcla de colores que hay en ella. Como bien sabemos las portadas de estas edades deben estar representadas con una serie de colores llamativos plasmados en un fondo más apagado y tenue.
 
En cuanto al tamaño pienso que es adecuado para niños de estas edades, ya que es un formato 22x22 cm. Es rectangular pequeño y fino. Esto hace que el niño pueda cogerlo y manejarlo con facilidad, como he comentado anteriormente.

Las tapas son de cartón duro y grueso, con puntas redondeadas. La contraportada también aparece ilustrada, de modo que hace que le llame de nuevo la atención al niño y no le presenta un libro aburrido sino interesante.
 
Presenta una encuadernación en cartoné, la cual le hace que sea un libro flexible y sencillo, fácil de articular y resistente.

En cuanto a las hojas tienen un grosor de 32 páginas, el cual pienso que es adecuado, fácil de pasar de una hoja a otra para niños de estas edades.

Las ilustraciones no son estereotipadas. Están a doble página, las cuales me parecen que son muy originales, representan perfectamente lo que el texto nos quiere expresar. A lo largo del todo el cuento hay una gran variedad de colores que le hacen más atractivo. Cada hoja corresponde a una historia de lo que nos narra. Debido a las representaciones graficas que existen a lo largo del cuento podemos ver que se transmite una experiencia artística sobre todos lo referente a los dibujos, su diseño, ya que desde mi punto de vista pueden provocar sensaciones y sentimientos a través de esa mezcla de colores vivos y cálidos, así como las formas que se emplean.

No debemos olvidar que un libro para niños de 3-4 años debe, ante todo, entretener. Por tanto las ilustraciones son fundamentales para captar la atención y facilitar la comprensión de la historia. De igual modo el texto, debe ser breve con un lenguaje sencillo y sonoro, como bien expongo más adelante.

En mi opinión, el tamaño de la letra creo que es el adecuado para niños de estas edades. Se emplea un primer tipo de letra, arial tamaño medio, junto con el uso de líneas rectas, siendo la separación de las letras lo suficientemente adecuadas para que sea fácil de leer así como la distancia entre líneas.

Por otro lado, emplea una segunda tipografía que quizás haga que sea menos uniforme, pero igualmente adecuada en cuanto a espacio y tamaño de letra. Por lo que considero que mediante el juego de cambio de dicho tipo de letra, se rompa con la monotonía que puede producir la tipografía sencilla y eficaz para lectores más avanzados, pero que a la vez creo que puede ser un pequeño inconveniente para aquellos primeros lectores que están empezando a leer.


CoNTeNiDoS:
El tema principal de esta historia es la autoestima de uno mismo. La capacidad que tiene Mara de quererse a sí misma sin sentirse inferior a los demás, sintiendo seguridad y confianza en sí misma sin importarle los comentarios de los demás. Gracias al uso de su creatividad con la que actúa la niña lo largo de todo el cuento hace que convierta sus aspectos negativos en positivos logrando así el objetivo de la historia la seguridad de uno mismo. Por tanto es fundamental que los niños tengan una buena autoestima, ya que confiaran en sí mismos y en su capacidad para hacer las cosas, se responsabilizan de sus actos, colaboran con el grupo y sentirán ganas de aprender y de hacer cosas nuevas, tendiendo así al éxito en la vida.

Por otro lado también destaco como temas secundarios, la relación entre madre e hija donde En este período de 3-6 años, el niño ya puede hablar de sí mismo identificando alguno de sus rasgos al igual que de los rasgos de los demás, más generales al principio (soy grande), y más específicos según crece(tengo el pelo rizado). También es capaz de hacer referencias a sus acciones y de formarse una valoración, es decir, de apreciar si se siente o no satisfecho con lo que tiene, de que si algo es bueno o malo o de lo que sabe hacer. Esta valoración que hace del autoconcepto es la autoestima. Según Ana Roa, pedagoga y profesora de Educación Infantil, los padres tienen una gran influencia en la configuración de la autoestima y del autoconcepto del niño. De modo que gracias a su madre, Mara consigue ver una virtud o una ventaja donde los demás ven un defecto, creándole así una confianza y seguridad en sí misma y no dejarse llevar por las burlas de los demás. Al igual la madre gracias a sus consejos hace que la niña se integre en la sociedad, es decir, se socialice lo cual es importante para los niños de estas edades.

Al hilo de lo expuesto anteriormente, otro tema secundario que me gustaría destacar sería la importancia del respeto. Ya que los niños de estas edades se dan cuenta de que es una actitud positiva o negativa. En este caso, el reírse de los demás de su aspecto físico, es algo que está mal y como persona que es, debe ser respetado como tal. Por lo que desde mi punto de vista este cuento es apropiado para niños de estas edades ya que se empiezan a darse cuenta de sus acciones.

Por otro lado Piaget, nos explicaba que la edad de 2-7 años es la etapa preoperacional, que es la etapa por excelencia del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.
Por tanto, tenemos que tener en cuenta que el niño en estas edades aprende por imitación, del adulto referente, en este caso de la madre, y de sus iguales.

Con respecto a la estructura que presenta este cuento es una estructura lineal. El planteamiento, sería cuando Mara le pregunta a su madre, que si sus orejas son grandes como le dicen sus iguales a la niña; el nudo, todo el proceso creativo que desarrolla la niña a lo largo del cuento ante las burlas de sus compañeros y el desenlace, en el que la niña asume su cuerpo tal y como es, dándose cuenta de que el físico no importa y lo que digan los demás, sino lo que realmente es importante es estar bien con uno mismo, de estar seguro de sí mismo y de lo que uno piense así como de aceptarse y quererse como uno es. Por lo que considero que se lleva a cabo una estructura sencilla y muy apropiada para estas edades.


Los protagonistas del cuento pienso que son personajes muy cercanos al entorno diario del niño y creo que los niños que escuchen o lean este cuento seguramente se vean muy identificados con Mara, el personaje principal de la historia. Ya que aparentemente se encuentra en el mismo momento evolutivo de estos niños, es decir, la niña siente, habla, se comporta y dice lo mismo que diría cualquier niño de esta edad. De igual modo, los niños pueden ver la imagen de la madre Mara reflejada en su mamá. En mi opinión, la mamá de Mara representa una figura muy importante en la historia dándole consejos de cómo afrontar las adversidades de la vida, desarrollándose así un rol típico de una madre. También considero importante los niños que se meten con Mara, haciéndola burlas por sus defectos, representando a los niños de su edad, es decir, los iguales.

Por otro lado el valor y contravalores que nos aporta este libro son los relacionados con el ámbito familiar y escolar. Tratan el autoconcepto, la autoestima, la seguridad de uno mismo, de aceptarnos tal y como realmente somos, de valorarnos como tal ya que todos tenemos cosas buenas y cosas malas. De manera, que Mara termina aceptándose como tal, al final cuando dice “que no le importa tener las orejas grandes”, porque ella ha aprendido a no dar importancia al aspecto físico. Y un contravalor desde mi punto de vista es que gracias a los sabios consejos de la madre, la niña aprende a afrontar los defectos de los que sus iguales le hacen burla de una manera positiva.

El lenguaje en este cuento me parece por un lado, apropiado para niños de 3-4 años como anteriormente he citado, ya que emplea frases cortas, a través de palabras sencillas. Y por otro lado, el vocabulario que se emplea es adecuado y fácil de entender para los niños de estas edades así como con el que se expresa la protagonista, Mara. Es un estilo tierno e imaginativo. En cuanto al contexto, utiliza repetitivamente la función poética la cual hace que sea una historia más atractiva al oído. No olvidemos que a través de la función poética expresamos sentimientos y emociones.


CoNCLuSióN:
Una vez analizado este libro llego a la conclusión que según te vas adentrando en él, resulta más atractivo, interesante y motivador. Si yo no lo hubiera analizado al detalle y alguien me pregunta si lo llevaría a clase probablemente no sería un libro que me convenciera a primera vista, pero después del análisis me he dado cuenta que es un libro bonito atractivo, agradable de leer y sobretodo es el mensaje que nos lanza la autora a través del cuento que es ver el lado positivo de las cosas ante posibles adversidades que se nos puedan plantear en la vida, en este caso las burlas a las que se tiene que enfrentar Mara por sus defectos.

Por lo que este libro lo encuentro adecuado para la edad que yo había pensado inicialmente de 3-4 años, aunque considero que la franja de edad podría ser algo más amplia, es decir, de 3-8 años. Pienso que puede ir dirigido a niños y niñas ya que todos se pueden sentir identificados con los personajes del cuento al ser del entorno cercano del niño.

Aunque considero que este cuento es atractivo para los niños no debemos olvidar que este tipo de historias ayudan a mejorar la vida de los más pequeños, por lo que se estimula su imaginación, su creatividad, ayudan a potenciar su pensamiento y tienen en cuenta sus preocupaciones y lo que quiere conseguir, les ayuda a reconocer sus problemas y les sugiere soluciones a las dificultades que les inquietan.

Por otro lado, pienso que los temas que se tratan en “Orejas de Mariposa” como son el autoestima, el autoconcepto, la confianza en uno mismo, el respeto hacia los demás y de ver las cosas positivas de las cosas…, pienso que todos ellos ayudan a los niños a superar las dificultades con las que se encuentran a lo largo de su crecimiento. Por lo que ahora entiendo, porqué a todos los niños de mi clase de prácticas les gustaba volver a escuchar el cuento varias veces. Los niños insistían en la repetición del mismo, ya que necesitan acabar de captar el mensaje que ese cuento les quería transmitir y la solución que les ofrecía a sus propios problemas, al potenciar su imaginación y su creatividad como recurso para superarlo. Esto es debido a que la historia de Mara se desarrolla en el mismo plano en el que se encuentran los niños.

Bajo mi punto de vista, me parece que es fundamental que la maestra ponga énfasis en la narración, que emplee una entonación adecuada para captar su atención. Por lo que este libro presentar diferente tipografía lo hace más fácil para el narrador o narradora. Al igual que considero que el niño necesita visualizar las imágenes del cuento para entender el mensaje y el contenido que el autor nos quiere trasmitir. Por lo que creo que el atractivo de un cuento en todo lo que conlleva en sí, es la manera y la forma con que la maestra lo expone.

Si utilizara este cuento en mi clase, después de finalizar todo este proceso largo de leer varias veces el cuento para que los niños puedan captar el mensaje terminaría con una actividad de afianzamiento de la información a través de preguntas relacionadas con los temas tratados de tipo como: ¿Qué os ha parecido el cuento? ¿Os gustaría que se riesen los amigos si tuvieras las orejas grandes? ¿Pensáis que es importante tener la nariz grande para jugar con los amigos?..., y así poder escuchar las diferentes respuestas que tienen los pequeños después de leerlo.

También podríamos visualizarlo en otro contexto diferente, por ejemplo a través del video. Para ello recurriremos a la siguiente página:


Otra opción sería trabajar con nuestra mascota de clase el cuento. Para ello, vestiré a LOLO, de una forma diferente, por ejemplo, le pondré una especie de calcetín roto como Mara, le pondré el pelo alborotado como si fuese el de Mara, de forma que sean conscientes del cambio y similitud con la protagonista del cuento.

Para ello como cada día comenzaremos nuestra asamblea sentándonos en círculo para comenzar con la actividad.

En un primer lugar, les explicaré la actividad que vamos a realizar. Luego conversaremos intentando que los niños contesten a las siguientes preguntas al principio y al final para ver que la idea que tienen los niños y lo que han aprendido tras la actividad propuesta:
 
•    Les haré llamar la atención dirigiéndome a LOLO, dándole la bienvenida a nuestra asamblea, para que ellos mismos se den cuenta de que la mascota está diferente a otros días.
•    ¿Os importa que se siente con nosotros y escuche el cuento?
•    ¿Puede LOLO jugar con nosotros?
•    ¿Está bien reírse de los amigos?

Luego podemos, también, escuchar una canción sobre el cuento (http://cuentoscantados.blogspot.com.es/2012/10/orejas-de-mariposa-cancion.htm)

Por último, podríamos proponer dibujar colectivamente con el resto de clases las principales escenas del cuento para colgarlas en una pared del centro.


Sugeriremos que los alumnos y alumnas de 5-6 años sean los que dibujen y ordenen la secuencia, los de 4 años los que coloreen los personajes y los pequeños de 3 años, coloquen adhesivos para dar color al paisaje.

 

….Y CoLoRíN CoLoRaDo, eSTe CueNTo Se Ha aCaBaDo!!!