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OReJaS De MaRiPoSa

Bueno y… ¿por qué he elegido este libro? Pues eso mismo me pregunte yo, cuando en mi clase de prácticas, vi que a mis niños que les estaban contando este mismo cuento en clase y estos lo escuchaban con mucha atención. Pues bien, he decidido saber el porqué les gustaba tanto aquella historia, ya que a mí personalmente al principio no me llamaba la atención. 
 

“Orejas de Mariposa”, de la colección "libros para soñar" es un cuento de la autora Luisa Aguilar, diplomada en Trabajo Social y actualmente pertenece a la compañía de teatro infantil Kamante y a la Asociación de Teatro para la Infancia y la Juventud. Ha recogido premios importantes como el  Premio Asturias de las Artes Escénicas al Mejor Texto por la obra “¡Que viene el lobo!” en 2006, premio nacional Città di bella en 2008 (Italia) y Plan nacional de lectura (PORTUGAL) entre otros.

FiCHa BiBLioGRáFiCa:
Texto: Luisa Aguilar.
Ilustraciones: André Neves.
Título: Orejas de mariposa
Editorial: Kalandraka
Primera edición fue escrita en marzo de: 2008
Edad en la que me baso para realizar este análisis: 3-4 años.

FoRMaTo:
Con respecto a la manejabilidad del libro considero que es un libro bastante manejable y adecuado para niños de 3-4 años. Al igual que pienso que los lectores se pueden sentir cómodos sujetando el libro mientras lo leen o incluso la profesora para poder mostrárselo mientras lo narra a los pequeños.

La portada, es atractiva porque representa una niña de una manera muy llamativa, con una serie de particularidades que la hacen muy especial, de forma que hace captar la atención de estos pequeños lectores como es el pelo de Mara, sus grandes orejas así como su nariz. Destaco también la mezcla de colores que hay en ella. Como bien sabemos las portadas de estas edades deben estar representadas con una serie de colores llamativos plasmados en un fondo más apagado y tenue. 

En cuanto al tamaño pienso que es adecuado para niños de estas edades, ya que es un formato 22x22 cm. Es rectangular pequeño y fino. Esto hace que el niño pueda cogerlo y manejarlo con facilidad, como he comentado anteriormente.
 

Las tapas son de cartón duro y grueso, con puntas redondeadas. La contraportada también aparece ilustrada, de modo que hace que le llame de nuevo la atención al niño y no le presenta un libro aburrido sino interesante.
 

Presenta una encuadernación en cartoné, la cual le hace que sea un libro flexible y sencillo, fácil de articular y resistente. 
 

En cuanto a las hojas tienen un grosor de 32 páginas, el cual pienso que es adecuado, fácil de pasar de una hoja a otra para niños de estas edades.
 

Las ilustraciones no son estereotipadas. Están a doble página, las cuales me parecen que son muy originales, representan perfectamente lo que el texto nos quiere expresar. A lo largo del todo el cuento hay una gran variedad de colores que le hacen más atractivo. Cada hoja corresponde a una historia de lo que nos narra. Debido a las representaciones graficas que existen a lo largo del cuento podemos ver que se transmite una experiencia artística sobre todos lo referente a los dibujos, su diseño, ya que desde mi punto de vista pueden provocar sensaciones y sentimientos a través de esa mezcla de colores vivos y cálidos, así como las formas que se emplean.

No debemos olvidar que un libro para niños de 3-4 años debe, ante todo, entretener. Por tanto las ilustraciones son fundamentales para captar la atención y facilitar la comprensión de la historia. De igual modo el texto, debe ser breve con un lenguaje sencillo y sonoro, como bien expongo más adelante.

En mi opinión, el tamaño de la letra creo que es el adecuado para niños de estas edades. Se emplea un primer tipo de letra, arial tamaño medio, junto con el uso de líneas rectas, siendo la separación de las letras lo suficientemente adecuadas para que sea fácil de leer así como la distancia entre líneas.
 

Por otro lado, emplea una segunda tipografía que quizás haga que sea menos uniforme, pero igualmente adecuada en cuanto a espacio y tamaño de letra. Por lo que considero que mediante el juego de cambio de dicho tipo de letra, se rompa con la monotonía que puede producir la tipografía sencilla y eficaz para lectores más avanzados, pero que a la vez creo que puede ser un pequeño inconveniente para aquellos primeros lectores que están empezando a leer.
 

CoNTeNiDoS:
El tema principal de esta historia es la autoestima de uno mismo. La capacidad que tiene Mara de quererse a sí misma sin sentirse inferior a los demás, sintiendo seguridad y confianza en sí misma sin importarle los comentarios de los demás. Gracias al uso de su creatividad con la que actúa la niña lo largo de todo el cuento hace que convierta sus aspectos negativos en positivos logrando así el objetivo de la historia la seguridad de uno mismo. Por tanto es fundamental que los niños tengan una buena autoestima, ya que confiaran en sí mismos y en su capacidad para hacer las cosas, se responsabilizan de sus actos, colaboran con el grupo y sentirán ganas de aprender y de hacer cosas nuevas, tendiendo así al éxito en la vida.
 

Por otro lado también destaco como temas secundarios, la relación entre madre e hija donde En este período de 3-6 años, el niño ya puede hablar de sí mismo identificando alguno de sus rasgos al igual que de los rasgos de los demás, más generales al principio (soy grande), y más específicos según crece(tengo el pelo rizado). También es capaz de hacer referencias a sus acciones y de formarse una valoración, es decir, de apreciar si se siente o no satisfecho con lo que tiene, de que si algo es bueno o malo o de lo que sabe hacer. Esta valoración que hace del autoconcepto es la autoestima. Según Ana Roa, pedagoga y profesora de Educación Infantil, los padres tienen una gran influencia en la configuración de la autoestima y del autoconcepto del niño. De modo que gracias a su madre, Mara consigue ver una virtud o una ventaja donde los demás ven un defecto, creándole así una confianza y seguridad en sí misma y no dejarse llevar por las burlas de los demás. Al igual la madre gracias a sus consejos hace que la niña se integre en la sociedad, es decir, se socialice lo cual es importante para los niños de estas edades.
 

Al hilo de lo expuesto anteriormente, otro tema secundario que me gustaría destacar seria la importancia del respeto. Ya que los niños de estas edades se dan cuenta de que es una actitud positiva o negativa. En este caso, el reírse de los demás de su aspecto físico, es algo que está mal y como persona que es, debe ser respetado como tal. Por lo que desde mi punto de vista este cuento es apropiado para niños de estas edades ya que se empiezan a darse cuenta de sus acciones. 
 

Por otro lado Piaget, nos explicaba que la edad de 2-7 años es la etapa preoperacional, que es la etapa por excelencia del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.  
Por tanto, tenemos que tener en cuenta que el niño en estas edades aprende por imitación, del adulto referente, en este caso de la madre, y de sus iguales.
 

Con respecto a la estructura que presenta este cuento es una estructura lineal. El planteamiento, sería cuando Mara le pregunta a su madre, que si sus orejas son grandes como le dicen sus iguales a la niña; el nudo, todo el proceso creativo que desarrolla la niña a lo largo del cuento ante las burlas de sus compañeros y el desenlace, en el que la niña asume su cuerpo tal y como es, dándose cuenta de que el físico no importa y lo que digan los demás, sino lo que realmente es importante es estar bien con uno mismo, de estar seguro de sí mismo y de lo que uno piense así como de aceptarse y quererse como uno es. Por lo que considero que se lleva a cabo una estructura sencilla y muy apropiada para estas edades.

Los protagonistas del cuento pienso que son personajes muy cercanos al entorno diario del niño y creo que los niños que escuchen o lean este cuento seguramente se vean muy identificados con Mara, el personaje principal de la historia. Ya que aparentemente se encuentra en el mismo momento evolutivo de estos niños, es decir, la niña siente, habla, se comporta y dice lo mismo que diría cualquier niño de esta edad. De igual modo, los niños pueden ver la imagen de la madre Mara reflejada en su mama. En mi opinión, la mama de Mara representa una figura muy importante en la historia dándole consejos de cómo afrontar las adversidades de la vida, desarrollándose así un rol típico de una madre. También considero importante los niños que se meten con Mara, haciéndola burlas por sus defectos, representando a los niños de su edad, es decir, los iguales. 
 

Por otro lado el valor y contravalores que nos aporta este libro son los relacionados con el ámbito familiar y escolar. Tratan el autoconcepto, la autoestima, la seguridad de uno mismo, de aceptarnos tal y como realmente somos, de valorarnos como tal ya que todos tenemos cosas buenas y cosas malas. De manera, que Mara termina aceptándose como tal, al final cuando dice “que no le importa tener las orejas grandes”, porque ella ha aprendido a no dar importancia al aspecto físico. Y un contravalor desde mi punto de vista es que gracias a los sabios consejos de la madre, la niña aprender a afrontar los defectos de los que sus iguales le hacen burla de una manera positiva.

El lenguaje en este cuento me parece por un lado, apropiado para niños de 3-4 años como anteriormente he citado, ya que emplea frases cortas, a través de palabras sencillas. Y por otro lado, el vocabulario que se emplea es adecuado y fácil de entender para los niños de estas edades así como con el que se expresa la protagonista, Mara. Es un estilo tierno e imaginativo. En cuanto al contexto, utiliza repetitivamente la función poética la cual hace que sea una historia más atractiva al oído. No olvidemos que a través de la función poética expresamos sentimientos y emociones.

CoNCLuSióN:
Una vez analizado este libro llego a la conclusión que según te vas adentrando en él, resulta más atractivo, interesante y motivador. Si yo no lo hubiera analizado al detalle y alguien me pregunta si lo llevaría a clase probablemente no sería un libro que me convenciera a primera vista, pero después del análisis me he dado cuenta que es un libro bonito atractivo, agradable de leer y sobretodo es el mensaje que nos lanza la autora a través del cuento que es ver el lado positivo de las cosas ante posibles adversidades que se nos puedan plantear en la vida, en este caso las burlas a las que se tiene que enfrentar Mara por sus defectos.

Por lo que este libro lo encuentro adecuado para la edad que yo había pensado inicialmente de 3-4 años, aunque considero que la franja de edad podría ser algo más amplia, es decir, de 3-8 años. Pienso que puede ir dirigido a niños y niñas ya que todos se pueden sentir identificados con los personajes del cuento al ser del entorno cercano del niño.
 

Aunque considero que este cuento es atractivo para los niños no debemos olvidar que este tipo de historias ayudan a mejorar la vida de los más pequeños, por lo que se estimula su imaginación, su creatividad, ayudan a potenciar su pensamiento y tienen en cuenta sus preocupaciones y lo que quiere conseguir, les ayuda a reconocer sus problemas y les sugiere soluciones a las dificultades que les inquietan.
  

Por otro lado, pienso que los temas que se tratan en “Orejas de Mariposa” como son el autoestima, el autoconcepto, la confianza en uno mismo, el respeto hacia los demás y de ver las cosas positivas de las cosas…, pienso que todos ellos ayudan a los niños a superar las dificultades con las que se encuentran a lo largo de su crecimiento. Por lo que ahora entiendo, porque a todos los niños de mi clase de prácticas les gustaba volver a escuchar el cuento varias veces. Los niños insistían en la repetición del mismo, ya que necesitan de acabar de captar el mensaje que ese cuento les quería transmitir y la solución que les ofrecía a sus propios problemas, al potenciar su imaginación y su creatividad como recurso para superarlo. Esto es debido a que la historia de Mara se desarrolla en el mismo plano en el que se encuentran los niños. 

 

Bajo mi punto de vista, me parece que es fundamental que la maestra ponga énfasis en la narración, que emplee una entonación adecuada para captar su atención. Por lo que este libro presentar diferente tipografía lo hace más fácil para el narrador o narradora. Al igual que considero que el niño necesita visualizar las imágenes del cuento para entender el mensaje y el contenido que el autor nos quiere trasmitir. Por lo que creo que el atractivo de un cuento en todo lo que conlleva en sí, es la manera y la forma con que la maestra lo expone.
 

Si utilizara este cuento en mi clase, después de finalizar todo este proceso largo de leer varias veces el cuento para que los niños puedan captar el mensaje terminaría con una actividad de afianzamiento de la información a través de preguntas relacionadas con los temas tratados de tipo como: ¿Qué os ha parecido el cuento? ¿Os gustaría que se riesen los amigos si tuvieras las orejas grandes? ¿Pensáis que es importante tener la nariz grande para jugar con los amigos?..., y así poder escuchar las diferentes respuestas que tiene los pequeños después de leerlo.
 

También podríamos visualizarlo en otro contexto diferente, por ejemplo a través del video. Para ello recurriremos a la siguiente página:
 

Otra opción sería trabajar con nuestra mascota de clase el cuento. Para ello, vestiré a LOLO, de una forma diferente, por ejemplo, le pondré una especie de calcetín roto como Mara, le pondré el pelo alborotado como si fuese el de Mara, de forma que sean conscientes del cambio y similitud con la protagonista del cuento. 

Para ello como cada día comenzaremos nuestra asamblea sentándonos en círculo para comenzar con la actividad. En un primer lugar, les explicare la actividad que vamos a realizar.

Luego conversaremos intentando que los niños contesten a las siguientes preguntas al principio y al final para ver que la idea que tienen los niños y lo que han aprendido tras la actividad propuesta:

• Les haré llamar la atención dirigiéndome a LOLO, dándole la bienvenida a nuestra asamblea, para que ellos mismo se den cuenta de que la mascota esta diferente a otros días.
• ¿Os importa que se siente con nosotros y escuche el cuento?
• ¿Puede LOLO jugar con nosotros?
• ¿Está bien reírse de los amigos?  

Luego podemos, también, escuchar una canción sobre el cuento:(http://cuentoscantados.blogspot.com.es/2012/10/orejas-de-mariposa-cancion.htm)

Por último, podríamos proponer dibujar colectivamente con el resto de clases las principales escenas del cuento para colgarlas en una pared del centro.
 

Sugeriremos que los alumnos y alumnas de 5-6 años sean los que dibujen y ordenen la secuencia, los de 4 años los que coloreen los personajes y los pequeños de 3 años, coloquen adhesivos para dar color al paisaje.


 

….Y CoLoRíN CoLoRaDo, eSTe CueNTo Se Ha aCaBaDo!!!