Actividad 4 Bloque IV Borrador 1

Para realizar esta actividad he creado tres tipos de textos, uno en prosa, otro en verso y otro dramático. Escogiendo algunas de las estrategias que aparecen en los archivos del temario (ejemplos de actividades de creación prosa y ejemplos de las actividades de creación verso), ya que estás son sólo algunas de las muchas posibilidades que hay para la creación literaria con y para los niños de infantil.

En cuanto al texto en prosa “Los tres hermanos cerditos”, he utilizado la estrategia del cuento al revés; inspirado en el cuento infantil de “Los tres cerditos”. Este cuento he decidido transformarlo para niños de 5-6 años. En estas edades, los niños se encuentran en la etapa preoperacional, que va desde los 2 a los 7 años, según el psicólogo suizo Jean Piaget. Recordemos, que en esta etapa, pero sobre todo en esta edad de 5-6 años, los niños presentan un desarrollo cognitivo más maduro así como un rápido aprendizaje; tienen una vida imaginativa rica y abundante, por lo que les encantan los cuentos y las historias; muestran un gran desarrollo del lenguaje; pueden prestan atención por más tiempo y seguir el hilo de una narración no muy compleja así como tienen el concepto de moralidad absoluto y desarrollado su concepto de identidad personal y autoestima.

Además, en esta etapa se disfruta del animismo, etapa que comprende a los niños de 2-6 años, como nos decía Francisco Cubells en "Evolución de los intereses del niño en relación con la literatura infantil", siendo sus temas favoritos, los animales como los personajes del cuento, animales que hablan y que llevan una vida parecida a la de los humanos, muestran especial interés por los relatos con animales que entrañan peligro, cuentos fantásticos, hechizos, sucesión de acciones, con una trama predecible o sorprendente, con finales sorprendentes, felices y justos.

De manera que, considero que esta creación en prosa “Los tres hermanos cerditos”, al ser un cuento inspirado en un cuento tan popular como es el de “Los tres cerditos”, es una historia muy cercana a los niños, donde los personajes son animales, cosa que como acabamos de decir, les encantan a los niños de estas edades, ya que pueden identificarse con ellos y además, son animales muy conocidos para ellos, por lo que estoy segura que esta historia les suscitará interés.

Por otro lado, la narración que he empleado es sencilla y clara, utilizando frases cortas, con una estructura lineal donde los acontecimientos aparecen de forma cronológica de manera que los niños no pierdan el hilo. El lenguaje que he utilizado está adaptado para los niños de 5-6 años, ya que un vocabulario correcto y adecuado para ellos.

A continuación presento mi creación en prosa:

“Los tres hermanos cerditos”

En un pueblo en el corazón del bosque, vivían tres hermanos cerditos que se dedicaban a molestar a los vecinos del pueblo. Todo el pueblo lo sabía y entre ellos el lobo.

El lobo como tenía miedo decidió construirse una casa antes de que los tres hermanos cerditos le pillarán. Entonces corriendo se construyó una casa de paja.

- Los tres hermanos cerditos no podrán encontrarme ahora- dijo el lobo.

Un buen día, los tres hermanos cerditos decidieron dar un paseo por el bosque para seguir con sus fechorías y travesuras. Al encontrar la casa de paja, llamarón a la puerta, pero el lobo no les abrió. Entonces, se pusieron a soplar y soplar hasta que la casa de paja voló por los aires.

El lobo asustado corrió al bosque a esconderse y antes de que los tres cerditos le encontraran el lobo construyó una casa de madera. Al ver que el lobo no abría la puerta, los tres hermanos cerditos cogieron aire y se pusieron a soplar y soplar hasta que la casa de madera se vino abajo también.

El lobo huyó corriendo otra vez al bosque a refugiarse y antes de que le pillaran se construyo una casa de ladrillo. Al ver la casa de ladrillo los tres hermanos cerditos llamarón, pero el lobo no les abrió. Entonces, los tres hermanos cerditos soplaron y soplaron, pero no consiguieron derribarla.

De pronto, el cerdito mayor tuvo una idea. Con una escalera larguísima treparon hasta el tejado, para colarse por la chimenea. Pero el lobo puso al fuego una gran olla de agua caliente. Los tres hermanos cerditos descendieron por el interior de la chimenea, pero justo cayeron sobre el agua hirviendo y se quemaron.

Los tres hermanos cerditos saltaron de la olla y salieron de allí corriendo. Se cuenta que nunca jamás los tres hermanos cerditos volvieron a molestar a ningún vecino de aquel pueblo.

Y colorín colorado, este cuento se ha acabado y espero que te haya gustado.

Con respecto al texto dramático, me he basado en el texto anterior “Los tres hermanos cerditos”, cuya estrategia era el cuento al revés, realizando los cambios pertinentes para convertirlo en un texto dramático. Este texto también es para niños de 5-6 años, por lo que he tenido en cuenta, como bien he comentado anteriormente, el momento evolutivo en que se encuentran así como los gustos que tienen los niños a estas edades, ya que mi intención es llevarlo a cabo en un aula de 5-6 años.

Para ello, he utilizado frases cortas y sencillas para que los niños las puedan memorizar de una manera más eficaz. 

En cuando a la organización del grupo para la dramatización, partiendo de un grupo-grase de 22 alumnos, los personajes que en esta ocasión van a intervenir van a ser 8 alumnos y la maestra, siendo los espectadores el resto del grupo, ya que estos participarán en otras dramatizaciones que realizaremos a lo largo del curso.

Los personajes son:

NARRADORA: La maestra.

CERDITO MAYOR: Cualquier niño o niña.

CERDITO MEDIANO: Cualquier niño o niña.

CERDITO PEQUEÑO: Cualquier niño o niña.

LOBO: Cualquier niño o niña.

FUEGO I: Cualquier niño o niña.

FUEGO II: Cualquier niño o niña.

FUEGO III: Cualquier niño o niña.

FUEGO IV: Cualquier niño o niña.

"Los tres hermanos cerditos"

NARRADORA: En un pueblo en el corazón del bosque, vivían tres hermanos cerditos que se dedicaban a molestar a los vecinos del pueblo y entre ellos al lobo. El lobo para refugiarse construyo una casa de paja.

(Entra al escenario el lobo)

LOBO: Los tres cerditos no podrán encontrarme ahora.

NARRADORA: (Entran al escenario los tres cerditos). Los tres cerditos un día encontraron la casa de paja y llamarón a la puerta:

LOS TRES CERDITOS: ¡Lobo, lobo déjanos entrar!

LOBO: No, no, a esta casa no podéis pasar.

LOS TRES CERDITOS: Pues soplaremos y soplaremos y tu casa derribaremos: (Los tres cerditos soplaron) ¡Fiuuuu, fiuuuu!

NARRADORA: El lobo huye y se construye una casa de madera, antes de que le encontraran los tres cerditos. Cuando los tres cerditos llegaron, llamaron a la puerta.

LOS TRES CERDITOS: ¡Lobo, lobo déjanos entrar!

LOBO: No, no, a esta casa no podéis pasar.

LOS TRES CERDITOS: Pues soplaremos y soplaremos y tu casa derribaremos: (Los tres cerditos soplaron) ¡Fiuuuu, fiuuuu!

NARRADORA: Derrumbaron la casa y el lobo huyó de nuevo a refugiarse y antes de que le pillaran se construyo una casa de ladrillo. Los tres cerditos encontraron la casa del lobo y llamaron a la puerta.

LOS TRES CERDITOS: ¡Lobo, lobo déjanos entrar!

LOBO: No, no, a esta casa no podéis pasar.

LOS TRES CERDITOS: Pues soplaremos y soplaremos y tu casa derribaremos: (Los tres cerditos soplaron) ¡Fiuuuu, fiuuuu!

NARRADORA: Pero la casa de ladrillo no derribaron. Y de pronto el cerdito mayor…

CERDITO MAYOR: ¡Tengo una idea! Cojamos una escalera para entrar por la chimenea.

NARRADORA: El lobo había puesto al fuego una gran olla de agua caliente.

FUEGO I, II; III, IV: (Niños sentados se balancean de un lado para otro con los brazos en alto imitando al fuego) Chis, chis, chis.

NARRADORA: Los tres hermanos cerditos al entrar por la chimenea se quemaron con el agua de la olla y salieron corriendo de ahí.

LOS TRES CERDITOS: (Salen corriendo del escenario diciendo:) ¡Ay, ay, ay!

NARRADORA: Se cuenta que nunca jamás los tres hermanos cerditos volvieron a molestar a ningún vecino de aquel pueblo. Y colorín colorado aplaudir si esta obra de teatro os ha gustado.

Y por último, para la realización del texto en verso, he utilizado la estrategia de ¿Cómo te llamas?, a través del recurso literario del adjetivismo. Siendo este texto, el que he decido convertirlo en libro.

Para llevar a cabo esta última actividad, he contado con la ayuda de mi sobrino Arturo de 5 años, donde he tenido en cuenta en el momento evolutivo así como los gustos que tienen los niños a estas edades, como he apuntado anteriormente, por lo que considero que este texto también puede ser realizado por niños de 5-6 años:

ARTURO

A-Amoroso

R-Risueño

T-Tímido

U-Único

R-Rey

O-Ocurrente

El libro ha sido escrito y dibujado por él. Juntos hemos elegido los adjetivos que más le describen, partiendo de las letras que componen su nombre, para realizar este sencillo acróstico.

Como podéis ver en las imágenes el formato del libro, a modo de acordeón, es resistente y manipulable por los niños.

Lo hemos realizado de una forma fácil, rápida, barata y sencilla a la par que seguro, ya que para ello hemos utilizado materiales no tóxicos tales como ceras y rotuladores no tóxicos, pegamento,..; materiales económicos, como cartulina roja, folios blancos,...; lo hemos plastificado con un forro trasparente resistente y por último, hemos puesto como cierre, unos lazos que uniremos para cerrarle.

En definitiva y como reflexión final de esta actividad me ha parecido muy útil para la creación de textos con y para los niños de infantil, ya que mediante estas estrategias así como tantas otras, nos servirán en un futuro como recursos para crear textos y no quedarnos en blanco o no saber que escribir, como bien se comenta en el temario.

Por lo que considero que en los tres textos que he desarrollado a lo largo de esta actividad, he tenido he cuenta el momento evolutivo en el que se encuentran los niños a los 5-6 años, ya que ambos textos han sido pensados para niños de estas edades. En todo momento he buscado algo diferente que les llamará su atención así como respondiera a sus intereses y necesidades. Asimismo, he favorecido al desarrollado de otras muchas de las capacidades de los niños que producen los cuentos en los pequeños tales como desarrollan el lenguaje, despiertan el interés hacia lo escrito, crean el hábito de la lectura, desarrollan la imaginación y fantasía, ayudan a conocer y comprender el mundo, así como proporcionan placer.